dijous, 12 de juny de 2014


                                                                   ECOTARRO

Hoy pasando por el laboratorio para ir a clase de Antonio, he entrado al laboratorio para ver mi tarro a ver que tal iba por lo que he visto todo sigue igual los renacuajos habrán crecido un poco y la planta también seguimos teniendo pulgas de agua parece raro pero si que tenemos unas cuantas.

dimecres, 11 de juny de 2014

PROYECTO ECO-TARRO


DÍA 1 ( 8/05/2014)

No nos dio tiempo de apuntar lo que metimos:

- PIEDRAS
- LARVAS QUE QUIZAS FUERAN DE SANGUIJUELA
- NOTONECTA
- PULGAS DE AGUA
- PLANTAS ACUÁTICAS

DÍA 2 ( 13/05/2014)

- DE LOS 2 NOTONECTAS HA CRECIDO UNO Y EL OTRO HA MUERTO
- LA POSIBLE LARVA DE SANGUIJUELA HA CRECIDO BASTANTE
- QUE COMEN ESTOS?
- SI SE ACABARAN LAS PULGAS DE AGUA SE MORIRIA EL RENACUAJO?
- LORENA DICE: MI RENACUAJO NO TIENE PULGAS DE AGUA Y SOBREVIVE 
- DAMIAN DICE: LOS RENACUAJOS COMEN LA MIERDA

dimecres, 4 de juny de 2014

                                        PROYECTO BIOZARD


El otro día cogimos el tarro y podíamos observar que todo seguía más o menos igual pero observamos que nos faltaban pulgas de agua y que tenemos un larva de libélula los renacuajos estaban más crecidos. Pedro organiza una rueda de conclusiones y dijimos 

 -Paula:Ver cuanto aguantan los seres del tarro.

-Vicente:Ver porque unos crecen más rápido que otros.

-Damián:Porque las plantas no mueren,las piedras reciben luz y expulsan CO².

-Lorena:Los renacuajos se comen las plantas.

-Noelia:par que sirven las piedras,hay poco espacio en el tarro.

-Marcos:Marcos pregunto porque se le habia muerto todo.

-Elies:Yo dije las pulgas de mi tarro han desaparecido.

-Pedrete:Eltarro estav precintamente cerrado,no hay depredadores dentro.Por lo que es posible que las pulgas de agua se mueran de viajas


Eli y Damián

Resum del dia 27/5/2014 y 3/6/2014

Hui a classe em estat mirant la suma de forces, el fragament i  el pla inclinat..
Contestant les seguents preguntes:
  • Com és més còmode transportar un poal de ciment en una obra, agafantlo de les anses o travessant un pal mès llarg per les anses i agafant les vores?
  • De què depèn el fregament?
  • Quina característica deurien tindre les rampes de minusvàlids als edificis?
Totes les em anat responent, traguent calculs, ficanto en practica






3/6/2014
es un cullerot mirat desde el microscopi

Arantxa y Sheila

ECOPOTS.

1.Aspecte significatiu de l'experiment.
       -Paula:Cuánto aguanta?
       -Vicente:Unos renacuajos crecen más que otros.
       -Damián:Unas plantas crecen y otras no.
       -Arantxa:Hay abundantes excrementos de los renacuajos.
       -Lorena:El renacuajo se ha comido la planta.
       -Noelia:Que pintan las piedras?
       -Marcos:Se ha muerto todo lo de mi eco-tarro.
       -Damián:Las piedras reciben luz y expulsan dióxido de carbono.
       -Elies:¿Porqué no quedan pulgas de agua?
       -Noelia:Falta espacio para que el renacuajo nade.
Pedro: 1.Es significativo que el eco-tarro estaba cerrado.
              2.Tiene un limite de espacio.
              3.Elies dice que las piedras sirven para que las plantas creen raíces.
              4.¿Cuándo se mueren de viejas las pulgas de agua?

dimarts, 3 de juny de 2014

ECO-TARRO

1- ASPECTO SIGNIFICATIVO DEL EXPERIMENTO DEL ECO-TARRO


- PAULA: Cuanto aguanta?

- VICENTE: Unos crecen mas que otros

- DAMIAN: Las plantas crecen o no ?

- ARANTXA: abundants caguerades dels cabgrossos

- LORENA: Los renacuajos comen plantas

- NOELIA: Para que sirven las piedras?

- DAMIAN: Las piedras reciben luz y expulsan CO2

- MARCOS: Se ha muerto todo

-ELI: Porque no quedan pulgas de agua?

-NOELIA: Falta espacio

-ISMAEL: Nada

-PEDRO: Es significativo que estaba cerrado y precintado,limite de espacio. cuando se mueren de viejas las pulgas de agua?
Las plantas cojen luz y CO2

CO2+AGUA+LUZ=AZUCAR

Las piedras se descomponen y sueltan CO2

dimarts, 27 de maig de 2014


                                  Foto de clase en el aula de música


Arreglando los xilófonos,metalofonos y carillones de el aula de música para que suenen bien

Ahora ya suenan bien y encima tenemos baquetas nuevas para tocar \(^_^)/

PRÀCTICA DE FORÇES.

En la primera hora hem estat fent una pràctica que Pedro tenia preparada per als de segon de la eso.Consistia en arrossegar dues pedres per diferents superfícies:el banc de pedra,una baieta i un paper i hem calculat la força necessaria.Cada pedra tenia un pes diferent,però hem aplegat a la conclussió de que no influia en el fregament,sols influia la textura.També hem mesurat amb un dinamòmetre la força pes del conjunt de plaques de metall amb el suport.
En la segona hora hem fet una pràctica del pla inclinat.Consistia en anar cambiant l'angle de la barra metàl.lica i deduir quina relació hi havia entre l'angle d'inclinació i la força necessaria per pujar el pes.Amb aquesta pràctica hem deduit que les rampes per als minusvàlids cuant mes llargues i menys angle tinguen,millor.

                                                                                                                         
                                                                                                                              Lorena y Noelia.

dilluns, 26 de maig de 2014

dia 26 del proyecto del tarro acuatico

  Hemos bajado media hora para ver si había resultados y hemos encontrado dos:

- El primero es que el coleóptero a muerto quizás porque solo viven una semana.

- La segunda es que la planta y las pulgas de agua siguen sobreviviendo.

¿ de que se alimentan las pulgas de agua? no lo sabemos esperamos una respuesta.














dimarts, 20 de maig de 2014

Ecosistema Acuático

                                                 Ecosistema Acuático



Pedro propuso que cogieramos un tarro y plantas e insectos de agua de los distintos acuarios que tenia.Metimos Plantas de Agua,Pulgas de Agua,sanguijuelas, Notonecta, Coleoptero Acuatico, agua de los mismos acuarios y piedras.

-El primer día fue todo bien empezó a crecer el Notonecta y la sanguijuela
-El segundo día se vió que el Notonecta creció muchisimo
-El tercer día hemos bajado al laboratorio y se han  muerto  todos menos las -pulgas de agua y quizas la larva de sanguijuela que se ha transformado.


Coleoptero





Notonecta
                           PROYECTO DEL ECO-TARRO

DÍA 1:
Hoy hemos empezado el proyeco eco-tarro. Hemos cogido tarros vacíos del laboratorio de Pedro y los hemos llenado con agua que habían en unas garrafas que había dejado allí para que se evaporase el cloro.
Dentro del tarro hemos metido:
- 2 renacuajos pequeños
- un posible huevo
- 2 tipos de plantas diferentes
- Y muchas pulgas de agua
Eso es todo por hoy.

DÍA 2:
Hoy hemos vuelto ha bajar al laboratorio a ver los renacuajos, y hemos observado muchas diferencias; La primera diferencia es que los renacuajos han crecido, la segunda es que han desaparecido todas o casi todas las pulgas de agua y la tercera es que esta empezando a salir musgo por abajo. ¿ Serán los renacuajos la causa de que tantas pulgas hayan desaparecido o se han muerto y han caído abajo?


DÍA 3:
Hoy día 20-5-2014 hemos bajado como costumbre al laboratorio a ver los eco-tarros, y nos ha parecido ver otro renacuajo mas creemos que ha sido el huevo pero no estamos seguros. Cuando Vicente ha cogido el tarro y ha notado que estaba caliente se ha preguntado una cosa, ¿ Los renacuajos necesitan el calor para vivir? Mi hipótesis es que no ya que son de sangre fría pero no estoy segura.


DÍA 4:
Hoy día 27-5-2014



                                                 PROYECTO BIOZARD                                           


Pedro nos dijo de poner renacuajos y otros animales del pantano. 3 renacuajos y 2 huevos no eclosionados,4 gusanos,2 caracoles y un montón de pulgas de agua.
Después de semanas los renacuajos están mas crecidos y grandes. Un caracol a desaparecido o puede ser que allamos contado mal. Teníamos 4 gusanos pero ahora solo 3 y hemos hallado una mosca muerta por lo que suponemos que  los gusanos son larvas de mosca que al no poder salir del taro se mueren. Teníamos 2 caracoles pero uno a desaparecido y por ultimo teníamos un montón de pulgas de agua pero ahora quedan menos no sabemos que a podido pasar.




Eli y Damián

PROYECTO ECOTARRO.

DIA 1  8-5-14
     -Piedras
     -Mierda(Pedro dice que es el sedimento que ha crecido durante dos años
      en uno de los acuarios),es verde y se supone que son cianobacterias.
     -Planta acuática,una con muchas raizes y la otra sin raizes.
     -Notonecta(no pusimos pulgas de agua).

DIA 2 13-5-14
     -Plantas igual.
     -Renacuajo ha crecido(no soy consciente de haberlo puesto).
     -El notonecta se ha muerto,hipotesis : Se ha muerto porque no habia pulgas   de agua.


Ismael ha dicho : ¿Que comen estos?
Paula ha dicho : Si se acaban las pulgas de agua,se morira el renacuajo.
Lorena ha dicho : Mi renacuajo no tiene pulgas y esta vivo.
Damian ha dicho : Los renacuajos comen mierda.


DIA 3 20-5-14
     -Plantas muertas.
     -Renacuajo sigue igual.
     -Ninguna observación más.




                                                                                             



                                                                                                    Lorena y Noelia.

PROJECTE ECOTARRO.

Aquesta setmana al nostre ecotarro hi han hagut molts canvis! Se ens han mort la majoria de les pulgues d'aigua.

També li hem posat nom a el nostre cullerot, es diu, el Xusi.
Hem vist com el nostre Xusi feia les seues necessitats, que flotaven per ahi!
Gràcies al nostre company Damian soles hem tenim un, ya que ell s'amporta tots per a ell!

La nostra teoria és que les pulgues y el cullerot s'alimenten de les plantes, ja que dins del recipient no hi ha oxigen, aleshores, les plantes s'alimenten de la energia solar.
El nostre company Damian diu " es que no teneis nada!" y nosatros li digam " normal te lo llevaste todo!"
 
Sheila & Arantxa

diumenge, 23 de març de 2014

Evolución del Caballo


El caballo pertenece a la especie EQUUS CABALLUS y se piensa que desciende del EOHIPPUS, un animal con aspecto de zorro que existía aproximadamente hace 50 millones de años y que evolucionó hasta el caballo actual por diversos motivos como pueden ser: adaptarse a la huida de los depredadores, cambios en el cuello, en el cráneo y en la dentinción por hábitos alimenticios así como la climatología; el hombre......

Desde el EOHIPPUS hasta el EQUUS CABALLUS, ha habido una evolución que fue cambiando absolutamente la morfología en general del caballo primitivo hasta el caballo actual y que de forma especial y muy significativa cambió de los cuatro dedos del EOHIPPUS hasta las extremidades con un solo dedo del EQUUS CABALLUS.
Siendo también significativos, y bien estudiados por los fósiles, los cambios en la dentadura.

La evolución permite comprender al caballo actual, pero tanto el más pequeño de los ponis como un purasangre inglés o como un gran percherón pertenecen a la misma especie, EQUUS CABALLUS.

El caballo actual es complejo y el conocimiento de su estructura nos permitirá cuidarlo, entenderlo, curarlo y montarlo mejor.

dijous, 13 de març de 2014

EL DEMONIO DE TASMANIA



Excursión Muvim

Salimos por la mañana y cojimos el metro para bajar en Xativa para ir al MUVIM,lo primero que hicimos fue ir a una liibreria,despues fuimos a Mc'Donals a almarzar y de alli ya fuimos directos al MUVIM que era realmente lo que estava programado.Nos estuvieron enseñando la historia de la música en el largo paso de la historia (desde Elvys hasta la actualidad). Despues de acabar fuimos a Fnac porque Sheila queria comprarse unos cascos y ya de paso estuvimos paseando pero yo estuve probando la Play 4 con Ismael jugando al FIFA 14. Al acabar ya fue siendo la hora de volver a la Pobla y fuimos a coger el metro.


dimarts, 11 de març de 2014

EXPLICACION DE UN VIDEO SOBRE LA EVOLUCION


Hoy en clase de Pedro hemos dado las dos horas de tema de evolucion y me dijo que me metiera con mi cuenta.Me dijo que pusiera el prezi animals para que pudiera explicarlo.Al final de la clase nos dijo que publicaramos un video que nos gustase soobre tema de evolucion y lo explicaramos.Este es el video que he elegido:


Colon Dawson fue quien llevo al museo britanico el polemico ejemplar de Ornitorrinco hasta que dos zoologos demostraron que aunque eran mamiferos,se reproducian por huevos.El Ornitorrinco es un mamifero de pequeño tamaño pero es insaciable a la hora de comer puede comer; crustacios, moluscos,anelidos incluso amfibios. Su singular morfologia pone al alcace sus presas a un en aguas turbias .Se impulsa por sus pies palmeados y su cola ancha y musculosa puede sondear el fondo sin problema.Su pico esta lleno de sensores que le alertan de cualquier movimiento  o cambio de  temperatura.Si detecta alguna amenaza puede llegar a comersela.

                                                                                                           Marcos Soto Cabrerizo 4 PDC
DRAGON DE KOMODO

El dragón de komodo es una especie de lagarto (varano) endémico de las islas de la indonesia central
(recibe el nombre de la isla donde fue visto por primera vez). Es la especie de lagarto mas grande del mundo pudiendo llegar a los 4 m de longitud i un peso de 70 km. Son los depredadores mas grandes
de las islas donde habitan i pueden cazar pequeñas aves y mamíferos los adultos pueden matar y devorar a animales mas grandes que ellos como el búfalo de agua.

DESCRIPCION
Son varanos gigantescos de color por lo general marón oscuro con garras como ganchos dientes en forma de sierra y una cola a modo de látigo. Su tamaño por lo general es de 3 m aunque se a visto ejemplares de unos 4 m. Los macho son mas grandes i agresivos que las hembras y defienden su territorio de otros dragones. Debido a que son los súper depredadores de su hábitat son capaces de cazar y devorar cualquier cosa desde cabrás y ganado vacuno a ciervos jabalíes y búfalos. Esto es posible debido a que su método de caza es la emboscada además de que su saliva contiene bacterias que infectan el sistema nervioso de la presa por lo que si escapa morirá en pocas horas debido a la infección el dragón solo tiene que seguir el rastro. También comen carroña de cualquier animal
su olfato para el cual usan su lengua bífida les permite detectar el olor de la carne a quilómetros
su vista y oído no son muy útiles para la caza. También lo devoran todo de su presa no dejando nada desde los huesos a los intestinos(algo que la mayoría de mamíferos carnívoros hacen)  es necesario mencionar que los dragones son caníbales y se comen a sus crías por lo que pasan la mayor parte de
la infancia en los arboles. Al igual que todos los reptiles las crías son independientes y son capaces de cazar por si solas. La madre vigila y incuba los huevos asta que eclosionan después los abandona a su suerte. Las hembras ponen una media de 20 huevos con un periodo de incubación de 7-8 meses.
Como cualquier anima es peligroso para el hombre pese a que no suelen acercarse sin embargo se sienten atraídos por los restos de los pueblos i el ganado es recomendable mantenerse alegado o a una distancia segura, Los nativos suelen dejarles los cadáveres de las reses muertas como ofrendas i les dejan también platos de carne o pescado ya que son venerados y además el principal atrayente turístico de las islas.





DÍA 10 EMPIEZA EL PROYECTO DE RECUPERACION DEL ACUARIO

                                                                 INTRODUCCIÓN




Es la tercera vez que se produce Eutrofizacion en os acuarios a lo largo de los años.
Fina puso jamón de york para que comiera un cangrejo.Al año siguiente David Perez  hecho fairy en uno de los acuarios,y este año Pedro ha vuelto ha echar jamon serrano.Pedro pensaba que al ser jamón serrano no tendria tantos fosfatos y no se produciria la Eutrofizacion.El acuario grande,con las mismas condiciones,no se ha eutrofizado y el acuario pequeño si.
OBJETIVO: Eliminar las bacterias fermentadoras.
EUTROFIZACION:En situacion normal,la falta de fosfato y nitrato no deja crecer a las algas de un lago.Al echar sales minerales artificialmente las algas empiezan a crecer sin control.Al aver muchas algas crece la población de protozoos herbivoros; consumen todo el oxigeno y se mueren todos al quedarse sin oxigeno.Los cadaveres son fermentados por bacterias que no necesitan oxigeno y son las causantes del olor a podrido.Se produce un ciclo de realimentacion que es dificil de romper,porque las algas al descomponerse los cadaveres vuelven a liberar las sales minerales al agua y se vuelve a repetir todo el mismi sistema.                                                                        

                                                                                                                               Marcos Soto 4 PDC

prueba de video


Prueba de video de clase

diumenge, 9 de març de 2014

La lluita per la vida

Presentem en aquest post totes les gravacions fetes fins completar la lectura del llibre "La Lluita per la vida".
Al llarg de les dues setmanes anteriors hem anat publicant els fragments segons anaven entregant-los els alumnes. Ara els presentem ordenats.
 "La lluita per la vida" va ser publicat en 2008 a la col·lecció Breviaris  del Servei de Publicacions de la Universitat de València. Recull els textos de Darwin i Wallace que desencadenaren la publicació de la teoria de l'evolució. Els textos foren traduïts pel professor Juli Peretó, de la Universitat de Valencia.




El professor Juli Peretó va tindre la amabilitat de donar el seu permís per publicar aquest audiollibre al posarme en contacte amb ell per Twitter.



























Esperem que us agrade.

divendres, 7 de març de 2014

Jabón de Paula y Vicente

Per a que no es quede sense publicar, perquè ells han passat de publicar-ho. Ja ho publique jo. :(


dimecres, 5 de març de 2014

Audiollibre V

El fragment de Lorena. Les cartes de Darwin a Asa Gray i Hooker comentant la malaltia de la seua filla i les proves d'impremta del resum de la seua obra.




El fragment de Sheila. El discurs de Wallace, d'acceptació de la medalla Darwin-Wallace de l'Acadèmia Linneana.

dimarts, 4 de març de 2014

audiollibre IV

Penúltima entrega de l'audiollibre. Només falten Sheila i Lorena.
Hui publiquem la contribució de Marcos i Vicente.




Proyecto del Jabón de Elies Marco,Marcos Soto  y Damián Correcher

dilluns, 3 de març de 2014

Audiollibre III

Hui han entregat la seua gravació Damián, Paula i Ismael. Falten Sheila, Lorena, Marcos i Vicente.


diumenge, 2 de març de 2014

Audiollibre II

Continuem amb el nostre projecte d'audiollibre.
Ara, amb permís de l'editor del llibre. Mai es sap si gravar un llibre sencer és o no legal, però, al menys moralment, tenim el permís del Professor Juli Peretó, de la Universitat de València, que va ser qui va editar-lo.


De seguida continuarem afegint gravacions per ordre cronològic (per a la nota, ja m'entenen) i en un post posterior les ordenarem per l'ordre del llibre.
Hiu afegim la d'Arantxa.

divendres, 28 de febrer de 2014

VOCABULARI GENÈTICA.


MENDEL: El pare de la genètica.
CROMOSOMA: Filamento condensado visible en el núcleo de las cèl·lulas.
MOLÈCULA: Unidad mínima de una substància que conserva sus propiedades químicas. Formada por àtomos iguales o diferentes.
ADN: Una cadena de nucleoticos. Intrucción de proteinas. Es el que manda.
HERÈNCIA: Conjunto de caracteres de los seres vivos reciben de sus progenitores.
MUTACIÓN: Alteración producida en la estructura o en el número de los genes o de los cromosomas de un organismo tranmitible por herència.
RECESIVO: Caracteres hereditadios que no se manifiestan el fonotipo del individuo que posee, pero que puedes aparecer en la descendencia de este.
NÚCLEO: Organulo cel·lular limitado por una membrana y constituido esencialmente por cromotima, que seguia el metabolismo, de los animales y las plantas.
SEXO: Condición orgánica, masculina o femenina, de los esseres vivos.
LOCUS: Lloc on es troba la cèl·lula.
GEN: Secuencia de ADN que constituye la unidad funcional para la transmisión de los caracteres hereditàrios.
DOMINANTE: Reprimirse, ejercir dominio sobre sí mismo.
HOMOCIGOTE: Que es igual de genes que el padre y la madre

dimecres, 26 de febrer de 2014

Audiollibre.

L'objectiu es facilitar la lectura sobre temes d'evolució a alumnes cecs. Li oferirem a L'ONCE.


Els meus alumnes i jo gravarem tots els capitos del llibre La Lluita per la vida, editat per Juli Peretó, de la Universitat de València, en 2008.
Es un llibre molt interessant sobre la correspondència de Darwin amb els seus companys i amics, sobre els esdeveniments que conduïren a la publicació del seu llibre "L'origen de les espècies".

De moment, Noelia i jo hem fet la feina, Ara falta que la resta complisca amb els seu deure.







I Elies al dia següent.


dimecres, 19 de febrer de 2014

                            EXCURSIÓN DE MÚSICA 

 Nino Bravo se siente atraído por la música y los ratos libres los dedica a cantar en tunas y rondallas con los chicos de su barrio. Con el tiempo, crearía su primer grupo, Los Hispánicos, que canta temas de Cole Porter, The Platters o Domenico Modugno. Finalmente, el grupo se disuelve con más pena que gloria y en 1962 nace el quinteto Los Superson's, con Nino como cantante solista. Es aquí cuando deja su trabajo en una joyería y comienzan las giras por la región.  http://youtu.be/bjcYAxDCoKs





                                                                                                           Marcos Soto 4 pdc

EXCURSIÓ AL MUVIM.

L'excursió era prou interesant,peró el xic que explicaba les coses se enrotllaba massa i es feia pessat.El que mes em va agradar va ser l'esmorçar al mac i el fnac.Haguera sigut una excursió més interesant si haguerem anat pel nostre compte.Encara així m'ho vaig passar bé.

dimarts, 18 de febrer de 2014

CRITICA DE LA EXCURSION DE MUSICA.

La excursión al muvim estuvo bien porque fuimos al mc
 a almorzar y después de visitar el museo fuimos al fnac,
pero el museo no estaba muy chulo porque el guía no
dejaba de hablar pero nos lo pasamos bien.

dilluns, 17 de febrer de 2014

GUIO DE EXPOSISIO SOBRE EL SABO.

El dia de fer el sabo agafarem  i mezclaren el aigua  amb la sosa i els menejaren abans de abocar el olí. Despres estigerem les dos ores de clase Marcos Damián i un servidor menejan i menejant sense parar fins que sacaba la ora. Al cent dema tornarem i ens sorprenge el resultat  per que llevat de estar un poc gelatinos(pareisia flan)tot ve.


Al asecarse el traguerem del molde i el tallarem  de forma que tinguerem per a tots (5 per a cada).

El perfilarem un poc i el que sobra u fonerem per a fer moldes amb forma de fósils.

Ens repartirem a parts iguals els trosos i ens eu andugerem.

                                                  

                                                     FIN.




 







dijous, 13 de febrer de 2014

La nostra presentació del PDC.

vocabulari genetica

HOMOZIGOTO, Que posen 2 genes iguales.

HETEROZIGOTO, Que tienen diferentes genes.

MENDEL, Científico considerado el padre de la genética.

ADN, Material genético que contiene la información de un ser vivo.

HERENCIA. Virtudes o defectos que se transmiten de generación en generación.

CLON. Copia genética idéntica a la original.

MUTACION. Alteración de la secuencia del ADN.

GEN. Unidad que almacena la información recogida del exterior.

RECESIVO Y DOMINANTE. Los dominantes son aquéllos que dominan sobre los otros. Mientras los recesivos son los que quedan pendientes pero no desaparecen.

CROMOSOMA. Cada uno de los filamentos del núcleo celular que contienen la información hereditaria.

MOLECULA. Conjunto de dos átomos enlazados que forman entre si un sistema estable y eléctricamente estable.

dimecres, 12 de febrer de 2014

CRITICA DE LA EXCURSIÓ DE MÚSICA.

   
   El dia 30 de Gener vam anar a visitar el museu de Musica del MuVIM. En general la excursió hem va agradar, però crec que podría haber estat millor si el nostre guía habera fet una activitat o algo així en vegada de tanta explicació que es feia aborrida. Van parlar de molts artistes, però no hem sonaba casi ningun soles Alaska, Elvis Preley, Els Beatles y Nino Bravo.  

També la nostra mestra ens va dir de anar a algún lloc a almorzar y en el mac vam acabar. Després de anar al MuVIM vam anar al fnac per a relaxarnos un poc. 

Conclusió va estar bé la excursió.
 

critica excursio musica

La excursio va estar bastant be per una part, i per altra part un poc aburrida.
La part que mes hem va agradar de la excursio va ser cuant anarem al mac, i la part mes aburrida va ser cuant entrarem al museu, el guia era un poc pesat, i parlaba molt i cuasi mai es callava, pero en resum la excursio hem va agradar bastant, ja que hi perguerem clase.

diumenge, 9 de febrer de 2014

Critica de la excursió de musica

La excursió al MuVIM estigue bé. Coneixia alguns dels cantants que nombraben com; Elvis Presley, Nino Bravo, Els Beatles, Chimo Bayo, Bruno Lamas, Alaska, etc. El que mes m'agrada va ser el cub que pareixia una discoteca dels anys 70, la resta del museu en si m'agrada.
El que menys m'agrada sigue de la manera que explicava el guía, que com no o feia d'una manera molt entretenguda va ser algo aburrit.

divendres, 7 de febrer de 2014

CRITICA DE EXCURCIO MUSICA

La excursio de música  estigue  mol be. Anarem a un museu i ens pegarem un pasetg per el museu i veguerem  molts cantantg (aunque a la mitat no els coneixia ) i a cantantg que hui en dia encara son conegutg. Mol  entretinguda en si mateix.

EL MILLOR.
Que pergerem clase i el MC.

EL PITGOR.
Tindre  que vindre en metro( despres no trobi on asentarme) i la pategada per els carrers de xativa.











dimarts, 4 de febrer de 2014

VOCABULARI DE GENETICA.

  • LOCUS :
   Posició fitxa en un cromosoma,com la d'un gen.

  • DOMINANTE :
   Relació entre alelos del mateix gen,en el que u enmascara la expresió d'altre alelo en el mateix locus.

  • HOMOCIGOT :
   Un organisme homocigotic és respecte a un gen quan els dos alelos transmeten la mateixa informació.

  • GEN :
   Es una unitat de informació dins del genoma,que conté tots els elements necesaris per a su expressió de 
   manera regulada.

  • CLON :
   Conjunt d'individus geneticament idéntics que descendeixen de un matiex individu per mecanisme
   de reproducció axesual.

  • MUTACIÓ :
   Alteració o cambi d'informació d'un ser viu.

  • RECESIUS :
   Un alelo dominante necesita estar a soles per poder expresarse.

  • HETEROCIGOTO :
   Es un individu diploide que per a un gen donat, té en cada u dels cromosomes un alelo en el 
   mateix locus.

  • NUCLI :
   Organul membranoso que esta al centre de les cél.lules eucariotes.

  • CROMOSOMA :
   Cada u dels xicotets cuerpos es forma de bastoncells en que s'organitza la cromatina del nucli
   cél.lular durant la divisió cél.lular.

  • MÓL.LECULA :
   Conjunt de almenys dos átoms enlaçats covalents que formen un sistema estable i electricament neutre.

  • ADN :
   Ácid nucleic que conté instruccions genetiques usades en el derrarollo i funcionament de tots els
   organismes vius coneguts.

  • HERENCIA :
   Proces pel qual les caracteristiques dels individus es transmiteixen a su descendencia.

  • SEXO :
   Proces de convinació y mezcla de rasgos génetics.

  • GENOTIP :
   Conjunt de gens alelos d'un individu tant si es manifesten com si no.

  • FENOTIP :
   Aspecte estern de l'individu,d'epen dels seus gens pero també de l'ambient.
   Al fenotip,és manifesten els alels dominants.Nomes apareixera l'alel recesiu quan l'individu
   siga homocigotic.

  • MITOSIS :
   Metode de divisió cél.lular en que tots els cromosomes es trenquen per la meitat i cada u de les meitats va
   a una cél.lular fitxa.Durant la fase de creixement se fa una copia del ADN i en el que el següent cicle cada 
   cromosoma torna a tener 2 brazos.La mitosis genera cé.lules identiques. Serveix per a producir clons,si
   les cél.lules se separen,o individus pluricél.lulars a partir de un cigot.

  • MEIOSIS :
   Metode de divisió cél.lular especial de les gamete(cél.lules sexuals)ovuls i espermatozoides consisteix
   en reduir a la meitat el nom de cromosomes i es fa mitjançant dos divisions seguides sensse fer copia enmig

  • CARIOTIP :
   Conjunt de cromosomes caracteristiques de cada especie.
  • MENDEL :
   Va descubrir les lleis de la génetica.
    



dilluns, 3 de febrer de 2014

VOCABULARI DE GENETICA

  • Locus: Una posició fixa en un cromosoma, com la posició d'un gen o de un marcador.
  • Recesivo: Se aplica al caracter hereditari que no se manifesta en el aspecte exterior del individu que el poseix pero pot apareixer en la descendencia d'este.
  • Homocigot: Es un individu de rasa pura per a cert carácter que presenta dos alels iguals per a dit carácter.
  • Heterocigot: Es un individu de raza hidrida per cert carácter que presenta dos alels distints per dit carácter.
  • Gen: Es una secuencia ordenada de nucleotids generalment en el ADN, que constitueix la unitat funcional per la transmisio dels caracters hereditaris. En el cas de la majoria dels virus esta el ARN.
  • Dominant: Es el membre de un par de alels que se manifesta en un fenotip, tant si se encontra en dosis dobles com en dosis simple.
  • Mendel: Va descubrir les lleis de la genética.
  • Cromosoma: Petits cosos de forma de bastonets que s'organitzen a la cromatina del nucli cel·lular durant les divisions cel·lulars dels organismos eucariotes.
  • Molecules: Es la particula mes xicoteta que presenta totes les propietats fisiques i quimiques de una sustancia i se encontra formada per dos o mes atoms.
  • ADN: Es un acid nucleic que conte les instruccions genetiques utilitzades en el desenvolupament i funcionament de tots els essers vius coneguts, aixi com en alguns virus.
  • Herencia: Es el proces per el qual les caracteristiques dels individus es transmiticen a la seua descendencia, ja siguen caracteristiques fisiologiques, morfologiques o bioquimiques dels sers vius baix diferents condicions ambientals.
  • Clon: Es un conjunt de individus geneticament identics que descendeixen d'un mateix individu per mecanismes de reproducció asexual.
  • Mutació: Son alteracions produides en la estructura o en el numero dels gens o dels cromosomes d'un organisem i que son transmisibles per herencia.
  • Nucli de la cel·lula: Es un organul memranos que s'encontra en el centre de les cel·lules eucariotes. Contenen entre varies coses el ADN.

dimarts, 21 de gener de 2014

HOMOZIGOTO. Que posen 2 genes iguales.

HETEROZIGOTO. Que tienen diferentes genes.

MENDEL. Científico considerado el padre de la genética.

ADN. Material genético que contiene la información de un ser vivo.

HERENCIA. Virtudes o defectos que se transmiten de generación en generación.

CLON. Copia genética idéntica a la original.

MUTACION. Alteración de la secuencia del ADN.

GEN. Unidad que almacena la información recogida del exterior.

RECESIVO Y DOMINANTE. Los dominantes son aquéllos que dominan sobre los otros. Mientras los recesivos son los que quedan pendientes pero no desaparecen.

CROMOSOMA. Cada uno de los filamentos del núcleo celular que contienen la información hereditaria.

MOLECULA. Conjunto de dos átomos enlazados que forman entre si un sistema estable y eléctricamente estable.


dimecres, 8 de gener de 2014

COM FER SABO CASER DE ARANTXA I SHEILA

Ingredients:

*454gd'oli d'olivai/odegira-sol

*57gde sosacàustica

*142gd'aiguadestil·ladaomineral
 

Pasos a seguir:

1. Unteu un motlle i poseu-lo al lloc on abocareu el sabó. Podeu fer-ho amb oli,

posant-ne unacapamolt fina,amb el dit o en un polvoritzador.

2. Peseu l'oli, poseu-lo al cassó.

3. Escalfeu l'oli remenant a foc lent fins als 54'4 graus. Intenteu mantenir-lo en

aquesta temperatura.

4. Poseu la sosa.

5. Poseu l'aigua.

6. En un lloc ventilat, amb els ulls i les mans protegides, aboqueu la sosa a

l'aigua. El recipient ha de ser resistent al calor.

La sosa càustica al contacte amb l'aigua puja molt de temperatura.

Es corrosiva i molt perillosa per a la pell, els ulls i les vies respiratòries. Usen guants de goma i ulleres no en respireu els vapors.

7. Remeneu amb l'espàtula fins que la sosa es dissolgui.

8. Mesureu la temperatura. Espereu que s'estabilitze a uns 54graus.

9. Prepareu el cassó amb l'oli a 54graus, ja fora del foc.

10. Aboqueu la solución de sosa a l'oli, no a la inversa, remenant lentament, fent que

lliguin els dos líquids.

11. Aneu remenant intermitentment, deixant estones que la mescla reposi, els

ingredients tendiran a assentar-se i caldrà tornar a remenar. A poc a poc la mescla

aniràprenent força.

12. Continueu en el punt 11 fins que hagi passat mitja hora. Si ha quallat (s'ha

espesseït i els ingredients ja no tendeixen a separar-se), passeu al 13. Si no és així,

continueu remenant intermitentment fins aconseguir el quallat. Si després d'una

hora no s'ha produït, probablement hi ha hagut algun error en el procés. En aquest

sabó el quallat és poc espès, comparable a la pasta de creps.

13. Aboqueu la mescla al motlle. Deseu els motlles tapats amb un drap, millor en un lloc

fresc.

14. Espereu entre un i quatre dies, com més fred faci, més temps.
 
http://www.rocamare.com/media/pdf/SABO.PDF